TARRAGONA, 19 Abr. (EUROPA PRESS) -
El acompañamiento emocional es esencial en el aprendizaje en tiempos de confinamiento, según ha concluido un estudio de la Universitat Rovira i Virgili (URV) de Tarragona.
En un comunicado este lunes, la universidad ha explicado que investigadores del Grup de Recerca Aplicada en Educació i Tecnologia (Arget) del Departamento de Pedagogía de la URV han analizado los procesos de aprendizaje y "organizacionales" que se implementaron en las escuelas de primaria y secundaria durante el primer periodo del confinamiento.
Para llevarlo a cabo, han entrevistado a equipos directivos de centros educativos de Catalunya de ambientes tanto urbanos como rurales, y de diferentes estatus socioeconómicos.
Así, muchos han explicado que había una falta de instrucciones y conocimiento sobre cómo abordar una situación de este tipo, además de una gran carencia de recursos tecnológicos, pero aseguran que la relación con las familias se volvió "más estrecha y fundamental".
El artículo muestra también que hay una brecha digital entre alumnos y docentes, y que muchos centros se plantearán introducir más tecnologías digitales para los próximos cursos a raíz de esta crisis.
El cambio más popular entre docentes ha sido el uso de la videoconferencia para las reuniones, principalmente por el ahorro de tiempo y transporte que conlleva, pero remarcan que para que la educación sea más efectiva tiene que ser "social y presencial".
