El CGE y la FEDAEP piden que se creen puestos específicos para Pediatría y así evitar desigualdades entre CCAA

Archivo - Pediatra con un paciente.
Archivo - Pediatra con un paciente. - FATCAMERA/ ISTOCK - Archivo
Publicado: martes, 26 marzo 2024 12:50

MADRID, 26 Mar. (EUROPA PRESS) -

El Consejo General de Enfermería (CGE) y la Federación Española de Asociaciones de Enfermería Pediátrica (FEDAEP) han mantenido un encuentro en el que han reclamado que se creen puestos específicos de estas especialistas y así evitar las actuales desigualdades entre comunidades.

"Cada año se forman más de 200 especialistas en esta rama y vemos como, tras realizar el Enfermero Interno Residente (EIR), las administraciones les dan la espalda y no convocan plazas específicas para estos profesionales. No podemos continuar así. Las comunidades deben ser conscientes de la necesidad de tener enfermeras de Pediatría en sus plantillas porque cuidando a nuestros pequeños y sus familias, tendremos una mejor salud en el futuro", ha afirmado el presidente del Consejo General de Enfermería, Florentino Pérez Raya.

En este sentido, desde la FEDAEP denuncian que el panorama es tan "desigual" que todavía existen comunidades, como Cataluña, Navarra y País Vasco, que no tienen la categoría reconocida ni cuentan con una bolsa específica creada para contratación de enfermeras pediátricas.

En otras como Andalucía, Aragón, Baleares, Canarias, Cantabria, Extremadura, Murcia y Comunidad Valenciana sí existe la categoría de enfermero/a especialista en Enfermería Pediátrica reconocida. En Asturias, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Galicia, Madrid y La Rioja tienen la categoría de enfermero especialista, en la que se incluye la Pediátrica.

PLAZAS EIR

"El número de plazas EIR que se ofertan anualmente es totalmente insuficiente. Hace falta que se aumente, se cree la categoría en todas las comunidades, se reconviertan todos los puestos que son del ámbito de la Enfermería Pediátrica, se creen bolsas de especialistas y se convoquen OPEs de especialistas", ha puntualizado la presidenta de la FEDAEP, Aída Junquera.

Durante la reunión, el CGE y la FEDAEP -que aglutina a 10 asociaciones y representa a unas 12.400 enfermeras pediátricas- han unido sinergias para reclamar conjuntamente visibilidad a la especialidad, así como pedir que se reconozcan, oficialmente, los ámbitos en los que pueden desempeñar las funciones para las que se han formado y las competencias descritas en su itinerario formativo, como pueden ser Atención Primaria, Neonatología, Cuidados Paliativos, atención a niños y adolescentes con enfermedades crónicas.

"Desde el Consejo General de Enfermería estamos totalmente comprometidos con las especialidades y llevamos años reclamando que se tengan en cuenta en todas las administraciones. No podemos seguir formando a miles de profesionales anualmente para que luego terminen desempeñando sus funciones como enfermeras generalistas, las especialistas aportan un enorme valor específico y mayor calidad al sistema sanitario y a la ciudadanía. Es uno de nuestros principales objetivos y vamos a seguir luchando para que las administraciones sean conscientes de esto, necesitamos que las especialidades enfermeras estén plenamente implantadas y reconocidas", ha destacado el secretario general del CGE, Diego Ayuso.

Por su parte, Aída Junquera subraya que "diferentes estudios apoyan que el personal específico de pediatría son los profesionales más adecuados para proporcionar la atención de salud de los niños y sus familias en Atención Primaria, ya que muestran una mayor capacidad de resolución de procesos de alta prevalencia en la edad pediátrica, mejores resultados en actividades preventivas y mejores tasas de inmunización".

Asimismo, Junquera ha recordado que "múltiples organismos, incluyendo la Organización de las Naciones Unidas, determinan el derecho del niño a ser atendido por profesionales especializados, ya que presentan unas características muy específicas desde el punto de vista orgánico, psicológico, social y emocional, que van evolucionando y cambiando a lo largo de su infancia y adolescencia".

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